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Kornelia Schneider Vom Transfer zur Transformation

  • Mar 22, 2024

Stellungnahme zum WiFF-Bundeskongress am 14./15.11.2023

„Vom Transfer zur Transformation – Strategien der Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis“ 

Was für ein vielversprechender Titel! Hält der Kongress auch, was der Titel verspricht? 



Kornelia Schneider

frühLernwerk, Tönsfeldtstr. 38, 22763 Hamburg, fon 040-39 90 75 56 (39 90 39 85)

"Was mich an dem Thema beschäftigt

 

Da es bei „Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis“ um ein Thema geht, was mich und auch das „Bundesnetzwerk Fortbildung und Beratung in der Frühpädagogik e.V.“ 2 , dem ich angehöre, schon lange umtreibt3 , mache ich mir die Mühe, die Dokumentation des WiFF-Bundeskongresses genauer daraufhin zu durchforsten, welche „Konzepte, Erfahrungen und Perspektiven“ (zitiert aus der Dokumentation) dargestellt und diskutiert wurden und was es für neue Einsichten gibt, wie es zu Transformation kommen kann. Ich bin außerordentlich interessiert an Konzepten und Modellen für die Weiterentwicklung von Professionalität pädagogischer Fachkräfte auf der Basis von wissenschaftlich gewonnenen Erkenntnissen.

 

In Neuseeland habe ich Prinzipien der Zusammenarbeit von Forschung und Praxis als Grundlage für „professional development“ 4 kennengelernt, die im Rahmen der Arbeit mit Lerngeschichten üblich ist. Außerdem sind mir zusammen mit Prof. Dr. Wiebke Wüstenberg im Rahmen unserer Recherchen auf dem Gebiet der Kleinkindforschung in den letzten Jahren immer mehr Studien begegnet, die ihre Untersuchungen als Zusammenarbeit von Forschung und Praxis aufbauen.

 

Mit dieser kollaborativen Forschung ist verbunden, dass pädagogische Fachkräfte (und oft auch Eltern und Berater/innen) am Forschungsprozess beteiligt sind und die wechselseitigen Anregungen und Rückmeldungen zu einer intensiven Auseinandersetzung mit einer Frage oder einem Thema führen, die nachhaltige Auswirkungen auf die Gestaltung der Praxis haben – nicht nur in der Arbeit mit Kindern und der Zusammenarbeit mit Eltern, sondern auch auf die Gestaltung der Forschungspraxis.

 

Wissenschaftlerinnen kommen über diese Art von Kooperation zu neuen Sichtweisen über die Fähigkeiten von Kindern, über die Lernwege von pädagogischen Fachkräften und über die Bedeutung des Wissensfundus, den Kinder aus ihren Familien mitbringen."




 

Lernhelden - Learning Power Heroes

  • Mar 22, 2024

Building learning power

How to help young people become better real-life learners.

Professor Guy Claxton / University of Bristol Taschenbuch: 119 Seiten Verlag: TLO Ltd (16. Dezember 2002) Sprache: Englisch ISBN-10: 1901219437 ISBN-13: 978-1901219432 VORWORT

 

Vorwort

„Wir sind geschaffen zum Lernen durch Nachahmung. Die Evolution hat uns mit Gehirnen ausgestattet, die so geschaffen sind, dass wir vom Augenblick der Geburt an das tun, was die Menschen um uns tun.


Die Neuronen werden ein Baby dazu veranlassen, genau dann eine Faust zu machen oder ein Lächeln zu zeigen, wenn es sieht, dass du dies machst. Kinder lernen durch diese Art von unbewusster Osmose das Verhalten, die Sprache und die Kultur, in die sie hineingeboren wurden.


Ohne jede Instruktion von uns beginnt ihr Gehirn, sie an die sie umgebende soziale Welt anzugleichen. Sie greifen gehörte Sprachklänge und Akzente auf und werden durch emotionale Reaktionen geprägt. Indem sie uns beobachten, lernen sie sich vor dem zu ängstigen, vor dem wir uns ängstigen und sich über das zu freuen, worüber wir lachen. Und genau in derselben Weise lernen sie zu verstehen, wie ihre Eltern, Erzieher:innen und Lehrer:innen lernen."




Anleitung zur Lernfähigkeit

  • Mar 20, 2024

Textausschnitt aus

 

POWERING UP YOUR SCHOOL

The Learning Power Approach LPA to School Leadership 

 

Mehr Dynamik für Ihre Schule (und Ihre KiTa / Kock)

Das Konzept Anleitung zu Lernfähigkeit für Führung in der Schule

 

Autoren:

Guy Claxton, Jann Robinson, Rachel Macfarlane,

Graham Powell, Gemma Goldenberg, Robert Cleary

Seite 2

Erstmals veröffentlicht 2020

von crownhouse UK

Ãœbersetzung Isolde Kock

 

Die Autoren schreiben "für diejenigen, die zu der Überzeugung gelangt sind, dass der Schlüssel zu einem erfüllten Leben in den Einstellungen liegt, die Menschen in ihrer Jugend entwickeln: vor allem in ihrer Einstellung zu anderen Menschen sowie zu Schwierigkeiten und Unsicherheit. Kurz gesagt: Sie haben eine bessere Chance, sich in Ihrem Leben wohlzufühlen, wenn Sie belastbar, abenteuerlustig und selbstbewusst sind und wenn Sie ein guter Partner, Elternteil, Freund und Nachbar sind".


Sie schreiben auch "für diejenigen, die glauben, dass Schule das Potenzial hat, die Entwicklung dieser Einstellungen zu beeinflussen und dass es bei der Bildung um die Entwicklung von Dispositionen ebenso wie von Wissen und Können geht.“


Das Konzept (LPA - Learning Power Approach) ANLEITUNG ZUR LERNGFÄHIGKEIT zielt also darauf ab, eine Kultur zu entwickeln, in der ein klares und kollektives Verständnis der geschätzten und angestrebten Ergebnisse der Bildung - der Entwicklung von Charakterstärken ebenso wie der erzielten akademischen Erfolge, was wir als "Results Plus" bezeichnen - alles in der Schule(und in Einrichtungen der Frühpädagogik / Kock) bestimmt :

den Inhalt des Lehrplans,


die Struktur des Stundenplans,

die Form der Bewertung und der Aufzeichnungen,

das Ausmaß, in dem die Schüler in den Schulbetrieb einbezogen werden,

die Kommunikation mit den Eltern **

- und am wichtigsten von allem – den pädagogischen Stil eines jeden Mitarbeiters.


Die PDF bietet mehr Inhalt und den Originaltext für Sie zur Überprüfung meiner Übersetzung



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