Professor für Lernwissenschaften und Co-Direktor des Zentrums für Real-World Learning an der Universität von Winchester. Er hat außerdem Gastprofessuren an den Universitäten Exeter und Bristol wahrzunehmen.
Seine Gedanken haben die Erfinderinnen der Lerngeschichten inspiriert. Er arbeitet eng mit Prof. Margaret Carr zusammen.
"Bildungssysteme auf der ganzen Welt formulieren die Ziele der Bildung in Form von "Schlüsselkompetenzen" oder, wie ich sie nenne, "lernorientierten Denkgewohnheiten" neu. Wir brauchen viel mehr Forschung darüber, wie herkömmliche Klassenzimmer so gestaltet werden können, dass sie wirksame Nährböden für Dispositionen wie Neugier, Widerstandsfähigkeit oder Vorstellungskraft werden. Und wir müssen auch die Bedingungen besser verstehen, die den Wandel von Gewohnheiten bei Lehrern erleichtern."
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